L'histoire (constructive) d'Isidore le castor

Episode 4 (après Jojo le crapaud, Maude la crapaude, et Georges le rouge-gorge) : nouvelle histoire animalière à mimer, celle d'Isidore le castor.

Introduction dans ma classe :

Après un travail sur la maison, un défi cabane proposé et le retour photos des cabanes, commentées par les enfants, j'ai annoncé que j'avais emmené avec moi le champion des construction de cabane, celui qui arrive à faire des cabanes en bois au milieu de la rivière, et là, tadam, je sors une peluche castor de mon sac de maitresse !

On regarde sa queue plate (et à quoi elle lui sert), ses incisives oranges (tellement solides qu'elles peuvent même couper un arbre), ses pattes palmées à l'arrière (utile pour nager vite) et on commence ainsi à glisser quelques habitudes de castor.

On a ensuite regardé des photos de castor et de ses réalisations.

Un enfant de GS m'a demandé si c'était un jeune ou un vieux castor. Je lui ai dit qu'il aurait 2 ans dans une semaine. Alors il est petit m'a-t-il dit. J'ai expliqué qu'à 2 ans, parce que la famille s'agrandit et faute de place dans la hutte, Isidore devrait déjà quitter sa famille et que ses parents considèrent qu'il est déjà assez grand pour vivre seul. Chez les castors, 2 ans, c'est déjà être adulte. Cet élève m'a alors dit, c'est comme s'il avait 18 ans alors ! 

Nous étions mûrs pour mimer la préparation d'Isidore à partir vivre sa vie... Focus sur sa "dernière semaine en famille"

Quelques conseils avant de commencer :

1. Avoir montré des photos de castor : nageant, construisant un barrage, rongeant un arbre, la hutte... Beaucoup d'infos et de photos sur ce très bon site   https://ecole.salamandre.net/recherche/?q=castor
2. Bien lire l'histoire soi-même pour s'en imprégner et la raconter avec ses mots plutôt que la lire. C'est la clé pour rendre le texte plus vivant, moins littéraire. On peut agrémenter de quelques questions du type "et vous savez comment fait le castor pour...?"  ou faire des commentaires explicatifs du type "vous, vous mettez de la crème solaire pour vous protéger du soleil, le castor lui..."
3. Choisir les enfants volontaires qui joueront l'histoire : Isidore, papa castor, maman castor, les 2 petits frères, la loutre, des grenouilles, des canards, des ratons laveurs, des hérons, des hirondelles. Un enfant (ou l'adulte pour éviter de casser le récit en attendant que l'enfant en charge du calendrier soit réactif) manipule le calendrier de la semaine pour afficher les jours au fur et à mesure de l'histoire. Presque toute la classe peut avoir un rôle (plus ou moins important) !
4. Scotcher une photo de l'animal joué sur le vêtement de l'enfant pour bien visualiser qui est qui (photos des rôles à jouer sur demande à l'adresse mail de vendecole). Préparer une photo de peuplier, de nénuphar, d'algue de rivière, de saule. Prévoir suffisamment d'espace pour évoluer ("nager", "construire le barrage"...) Le mime a bien fonctionné dans ma classe avec des GS et presque tout le monde avait un rôle.
5. Après le mime, lors d'une autre séance : regarder des photos, regarder des vidéos. Celles du National Geographic sont bien faites : courtes et documentées, avec des commentaires à portée des plus jeunes :
10. Dessiner un castor : un pas à pas sur ce site. D'autres dessins d'animaux sont également proposés.

     

    https://classedemyli.over-blog.com/2014/02/j-apprends-%C3%A0-dessiner-les-animaux-suite.html

En vidéo :