• Du 16 janvier au 16 février, une simple connexion, après création d'un compte, permet d'accéder à des courts métrages gratuits, dont plusieurs pour la jeunesse : 

    https://www.myfrenchfilmfestival.com/fr/presentation

    Les longs métrages coûtent 1.99€ (ou 7.99 le pack).

    Bon visionnage !


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  • Voici un lien vers une vidéo qui fait rêver. Elle relate l'expérience de 3 écoles qui sortent de façon régulière faire classe en forêt. C'est enthousiasmant !

    https://eveil-et-nature.com/eduquer-et-enseigner-dehors-le-film-qui-vous-donne-envie-de-sortir/

     

     

     


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  • Voici une pépite à partager autour de vous, une petite animation autour des quatre accords toltèques. Pour être un chevalier des temps modernes :

    Ton épée : Que ta parole soit positive. Choisis tes mots avec prudence.

    Ton bouclier : Tu sais ce qui est vrai

    Ta quête : Recherche la vérité. Cherche plutôt à savoir qu'à croire.

    Ta règle : Fais toujours de ton mieux, jour après jour.

    Le conte en livre : Les quatre accords toltèques transmis à mon enfant

     

    Un article sur la superbe revue La petite fabrique numéro 6.

     

     


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  • Avec la nouvelle année (Meilleurs voeux à tous !), l'occasion est donnée de travailler sur la notion de temps et le concept de calendrier, puisqu'on change de calendrier.

    Depuis la rentrée 2019, nous avons laissé tomber la poutre du temps personnalisée chaque année pour afficher une frise permanente période par période.

    Nouvelle année, nouveau calendrier

     

    Nouvelle année, nouveau calendrier

    Période de vacances à vacances, une couleur par jour (bandes de papier de 8 cm de large et 29.7 cm de hauteur), étiquettes jours, numéros et mois (mois en couleurs selon la saison), des étiquettes cartable et maison, mascotte -pour les jours où elle part en famille), cahier de vie (pour le jour où il part dans les cartables), saisons, anniversaires..., un bonhomme qui avance chaque jour, des étiquettes prénoms pour les responsables du jour.

    Nous, les adultes, nous avons construit la frise pendant les 2 1ères périodes.

    Pour la période 3, nous ne mettrons pas toutes les étiquettes jours. Cela fera l'objet d'une activité avec les GS (et les MS réveillés) l'après-midi.

    En parallèle, les GS ont un calendrier personnel, mois par mois (depuis octobre), collé dans leur cahier de vie.

    Nous complétons notre rituel du temps avec un agenda pour garder en mémoire (page A3 calendrier du mois à lignes) et un beau calendrier illustré à cases que nous barrons au fur et à mesure.

    Cette année, nous avons choisi le superbe calendrier des bébés animaux de Editions 365.

     

     


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  •  Je relaie le magnifique travail de quelques collègues blogueuses sur le thème de l'automne....

    et je le complète avec mes productions...

    Attention, vous allez en avoir plein les yeux !!!

     

    https://www.milestory.fr/grande-recap-dautomne-livres-imagier-activites-coloriages-jeux/

    https://www.ecoledecrevette.fr/travail-sur-les-saisons-a2932429/

    https://www.tourdeclasse.com/albums/imagier_de_l_automne/index.html

    http://objectifmaternelle.fr/2015/04/fleur-dautomne/

     

    et de nombreux imagiers facilement trouvables !

      >>>>>>>Mon lexique personnel (7 pages météo, animaux, fruits, accessoires, couleurs...) sur demande

    De notre côté, nous avons ramassé des feuilles, nous avons observé les fruits d'automne, nous allons en goûter. Nous allons nous intéresser au hérisson avec ce documentaire 

    et au blaireau avec ce très bel album

     Des peluches vont nous aider à récolter plein de mots pour composer un abécédaire de l'automne.

     

     

    Des chansons qui vont bien avec la météo du moment :

    https://dessinemoiunehistoire.net/comptine-gouttes-gouttelettes-de-pluie/

    A écouter ici pour l'apprendre avant de la rechanter, car la version est un peu datée... 

    Nous avons mimé la chanson en frappant des mains, des pieds ou en frottant les 2 mains en rythme.

    Nous avons ensuite repris les rythmes avec des noix et des noisettes, et à nouveau avec des instruments (percussions). C'est un tube dans notre classe, les enfants adorent !!!

     

    La chanson du hérisson (Hélène Bohy et Agnès Chaumier) :

    NB : petite modification de paroles pour éviter d'apprendre une fausse information : le lait étant mauvais pour les hérissons, j'ai remplacé par "cette eau"...

    A écouter et télécharger  : 

     

    La chanson Comme une hirondelle d'Amulette:

     A écouter ici

     

    Pour apprendre le nom des arbres et associer feuilles, fruits et silhouettes d'arbres :

    récolter et faire sécher des feuilles de chêne, châtaignier, marronnier, noisetier, bouleau, frêne, charme, hêtre...

    Les observer, les décrire, les dessiner.

    Organiser un jeu de piste en classe : à partir de documents mis à disposition, retrouver à quel arbre appartient la feuille.

    Des cartes comme support : http://www.tiloustics.eu/reconnaissance-des-arbres/

    Ma version du jeu à partir du très beau document de Tiloustic :

     

    Un "herbier" des arbres à réaliser avec les MS (coller les étiquettes nom des arbres) et les GS (écrire le nom dans les étiquettes) :

    Des empreintes d'animaux pour jouer et créer la surprise un matin : coller des empreintes d'animaux de la forêt et des jardins au sol et suivre leur trace jusqu'à leur portrait affiché :

    Autre imagier des arbres : https://lululataupe.com/decouverte/nature/235-arbres-de-la-foret-1

     

    Une recette  d'automne : le gateau au yaourt aux fruits d'automne, d'après la fiche recette trouvée ici :

    http://dansmapetiteroulotte.eklablog.fr/fiche-recette-du-gateau-au-yaourt-maternelle-a100188455

    Des livres documentaires pour enfants très intéressants et pas chers : 

      

     

    Pour aborder ensuite la thématique de Noël et garder le hérisson comme fil rouge, quelques albums doux à étudier :

     


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  • Langage et maths en musique - Méthode Ecole chantée - Alice Dormoy

    D'après l'auteure, pianiste et professeure de musique en Conservatoire, "faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage et aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives".

    Dans le livre, sont proposées 54 activités permettant de travailler le langage (hauteurs de sons, découpage syllabique), le temps (durée...), l'espace, la numération, les algorithmes. Les idées d'exercices sont vraiment sympas et ne nécessitent pas beaucoup de matériel (juste quelques instruments de percussion). Un Cd-Rom vient compléter la méthode avec des fiches supports d'activités, des partitions et des bandes sons.

    J'ai survolé le livre aussitôt reçu et j'ai hâte de commencer à proposer des exercices à mes GS (et peut-être aussi les MS).

    Quelques extraits sur le site de l'éditeur https://www.editions-retz.com/pedagogie/domaines-transversaux/langage-et-maths-en-musique-methode-ecole-chantee-gs-cp-ce1-cd-rom-9782725637365.html


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  • J'ai commencé le dernier livre de Céline Alvarez Une année pour tout changer.

    Je m'étais jurée de me reposer les méninges loin des préoccupations d'école pendant cette semaine, mais un passage en librairie a bouleversé ces sages résolutions. Ce qui m'a attiré, c'est son côté pratique avec photos et longs témoignages à l'appui.

    Les 1ères pages  reprennent un peu de théorie expliquant les besoins des enfants : développer les compétences cognitives que sont les fonctions exécutives : s'organiser pour atteindre son objectif en mémorisant les infos, en se concentrant, en persévérant, en se montrant créatif et en sachant détecter ses erreurs.

    On doit proposer aux enfants des activités qui ont du sens, qui soient suffisamment difficiles pour nourrir leurs besoins d'apprentissage et conserver leur enthousiasme tout en leur permettant d'exercer leur autonomie (l'envie de faire seul), même si on peut les accompagner de conseils et de bienveillance.

     

    J'ai lu le 1er tiers.

    ça permet déjà de faire réfléchir sur le contenu de nos classes et sur les activités dites "autonomes" qu'on propose et qui sont peut-être un peu dénuées de sens...

    La suite... lorsque j'aurai fini !

    De la même auteure :


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  • J'ai reçu aujourd'hui le tout nouvel ouvrage de chez Retz :

    Langage et maths en musique - Méthode Ecole chantée - Alice Dormoy

    D'après l'auteure, pianiste et professeure de musique en Conservatoire, "faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage et aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives".

    Dans le livre, sont proposées 54 activités permettant de travailler le langage (hauteurs de sons, découpage syllabique), le temps (durée...), l'espace, la numération, les algorithmes. Les idées d'exercices sont vraiment sympas et ne nécessitent pas beaucoup de matériel (juste quelques instruments de percussion). Un Cd-Rom vient compléter la méthode avec des fiches supports d'activités, des partitions et des bandes sons.

    J'ai survolé le livre aussitôt reçu et j'ai hâte de commencer à proposer des exercices à mes GS (et peut-être aussi les MS).


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  • J'ai commencé le dernier livre de Céline Alvarez Une année pour tout changer.

    Je m'étais jurée de me reposer les méninges loin des préoccupations d'école pendant cette semaine, mais un passage en librairie a bouleversé ces sages résolutions. Ce qui m'a attiré, c'est son côté pratique avec photos et longs témoignages à l'appui.

    Les 1ères pages  reprennent un peu de théorie expliquant les besoins des enfants : développer les compétences cognitives que sont les fonctions exécutives : s'organiser pour atteindre son objectif en mémorisant les infos, en se concentrant, en persévérant, en se montrant créatif et en sachant détecter ses erreurs.

    On doit proposer aux enfants des activités qui ont du sens, qui soient suffisamment difficiles pour nourrir leurs besoins d'apprentissage et conserver leur enthousiasme tout en leur permettant d'exercer leur autonomie (l'envie de faire seul), même si on peut les accompagner de conseils et de bienveillance.

     

    J'ai lu le 1er tiers.

    ça permet déjà de faire réfléchir sur le contenu de nos classes et sur les activités dites "autonomes" qu'on propose et qui sont peut-être un peu dénuées de sens...

    La suite... lorsque j'aurai fini !

    De la même auteure :


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  • Nous le sentons bien, notre public d'élèves et de parents a changé au cours de ces dernières décennies. J'ai quelques années d'enseignement derrière moi et je vois bien que je n'enseigne plus de la même façon. Les besoins, les attentes ont changé. Il faut s'adapter aux changements éducatifs (nouveaux schémas familiaux, nouveaux rythmes, nouveaux comportements des enfants), aux changements de la société.

    Je partage avec vous cet article intéressant de la newsletter de Hop' Toys sur les compétences du 21ème siècle. Pas forcément de nouveautés ou de révolutions, mais quelques nouveaux apports quand même qui recadrent et éclairent les apprentissages fondamentaux à la lumière des compétences humaines et de la créativité.

    https://www.bloghoptoys.fr/les-competences-du-21e-siecle?sc_src=email_6309860&sc_lid=307246146&sc_uid=YT47J7vMHf&sc_llid=1178&sc_eh=565d01e0c45892601


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